教育学科

综合教育不单纯指特殊教育对象和一般教育对象之间的简单教育课程和环境整合,而是指根据残疾或非残疾学习者个人的发展需求提供专业教育。

本学科提供的特殊教育不仅涉及发育障碍，还包括对所有具有特殊天赋的学习者提供所需的教育、社会、环境和福利服务，旨在通过这些服务恢复和发展教育的社会价值。

对此,综合教育学科将以国内外最新教育内容、教育项目、教育政策、教育环境等专业研究力量为基础,培养具有现场应用能力的人才。由此，希望所有接受教育的学习者不受个人身体、环境、心理情况的歧视,可以营造适合个人的最佳教育环境。

• 作为处于第4次产业革命中心的教育领域的领导者，我们应当培养和强化使命感
• 培养基于特殊儿童和普通儿童的发育特点的现场教学环境建设能力
• 培养开发符合未来社会需求的教育课程以及与第四次工业革命相关的先进学习媒体开发能力
• 培养专业研究人员所需的社会现象理解、问题识别、数据获取和分析、专业技能等能力

• 教育学专业(Major in Education Science)
  教育学专业的核心不是站在教授者的立场上 , 而是站在学习者的立场上 , 从换位思考的立场上理解和探索 " 为什么、如何、要好好学习 ?" 等教育的根本性问题。
  该专业是以对第 4 次产业革命时代的理解为基础 , 通过学习为对现行教育的批判性思考及找出改善点提供多种机会而开设的。
  另外 , 进一步旨在为世界水平的高质量教育课程、教育内容、教学方法的开发和评价系统的改善提供发展专业能力的机会。
• 幼儿教育学专业(Early Education Science)
  幼儿教育专业旨在通过现场教师和相关专家深入的专业知识，促进领导才能和能力的发展。
  同时，通过认识和改善幼儿教育现场的问题，通过研究幼儿教育课程、课堂、幼儿教育机构组织、教师教育，为改革做出贡献。
  
• 特殊教育学(Major in Special Education)
  特殊教育学专业是面向有特殊教育需求的儿童开设的，希望培养能够自然地将特殊教育与普遍教育联系起来的桥梁作用的专业人才。
  本专业主要教学目的是通过国内外最新的特殊教育及相关教学内容研究，对有特殊需求的儿童重新阐释必要的环境和课程整合的意义。
  此外，为提高基本教学及比较教学运营能力，通过对学习及教学战略开发、应用、评价的专业研究，为全球特殊教育的发展做出贡献。
  为此，硕士、博士相关专业将参与现场分析、文献研究、实验研究等课题。
• 教育经营专业(Major in Education Management)
  在追求知识型、终身学习社会转变的第四次工业革命时代，除了对教育多样化的需求外，还需要增强教育竞争力。为了实现这一目标，需要制定和管理有效的教育目标实现战略，以及以教育需求者为中心的服务等各种教育管理活动的必要性正在增加。 此外，教育也要求以自主性为前提，在社会上履行公共职责性，因此，在各种竞争关系中，也希望培养能够推动教育成果，为未来教育环境做好准备的教育管理人才。

• 教育相关领域的研究机构和工业企业
• 教育相关的政府机构、研究所和政策制定机构
• 地方政府的教育专业研究员
• 教育领域的全球非政府组织活动
• 婴幼儿和儿童相关的创业
• 相关领域的教师聘用